Pristiadi Utomo

ACHIEVEMENT EXAMINATION

2011-12-10T12:08:00.000+07:00

1. Anebonite will be negatively charge if it is rubbed on wool, because ….

a. Positivecharges move from ebonite to wool

b. Positivecharges move from wool to ebonite

c. Electronmoves from wool to ebonite

d. Electron moves from ebonite to wool

2. Abody has a charge Q of +8C, it is mean .....

a. Thebody is in excess of electrons of 8C

b. Thebody is in excess of neutrons of 8C

c. Thebody lacks electrons of 8C

d. Thebody lacks protons of 8C

3. In electrostatic experiments, protons cannotbe gained or lost from an atom because they are ….

a. Tightlybound within orbital

b.Tightly bound in the nucleus

c. Positivelycharged

d. Negatively charged

4. If object A attract object B, object B attract object C, and object C repel object D which negatively charged, so thecharge of object A, B, and C is ….

a. A positive,B positive, C positive

b. A positive,B negative, C positive

c. Anegative, B negative, C positive

d. A negative, B positive, C negative

5. Noticethese experiments:

ü Object A : plastic is rubbed on the wool

ü Object B : glass rod is rubbed on the silk

Thetrue statement is .....

a. ObjectB will be negatively charged

b. ObjectA will be positively charged

c. Aand B will attract each other

d. Aand B will repell each other

6. Iftwo similar electric charges are brought close to each other at a certaindistance, they will produce repulsive force of F. If the distance of those two charges is chaged four times larger, and the second charge istwo times larger, the repulsive force becomes .....

a. 1/2 F

b. 1/4 F

c. 4F

d. 8F

7. Abody is positively charged by3.6 x 10^-2C. The electric field strength at a distance of 20 cm is ….

a. 8.1x 10⁹ N/C

b. 8.1x 10¹⁰ N/C

c. 81 x 10¹⁰ N/C

d. 81 x 10¹¹N/C

8. Specification of electric soldering is 220volt/60 watt. Then it is set on the voltage source of 110 volt. What is thepower of its electric soldering?

a. 15 watt

b. 20 watt

c. 35 watt

d. 40 watt

9. Poles from dry cell made from ….

a. Thecarbon as a positive pole and the copper as a negative pole

b. Thecopper as a positive pole and the zinc as a negative pole

c. Thecarbon as a positive pole and the zinc as a negative pole

d. Thezinc as a positive pole and the carbon as a negative pole

10. A television uses 3 A current on 220 Vvoltages. It is on for 2 hours. The energy used is ….

a. 6 Wh

b. 440Wh

c. 660Wh

d. 1320 Wh

11. Four batteries have an EMF of 1.5 volt andinternal resistance of 0.8 Ω each. Those batteries are connected in series andthey are connected to a light bulb with a resistance of 2.8 Ω. The current flowing through the light bulbis ….

a. 1.0 A

b. 2.5 A

c. 4 A

d. 5 A

12. An electric stove is connected to a 12 volt battery. If theheating element has an internal resistance of 12 Ω, then the amount ofheat produced by the stove for 10 minutes is ….

a. 1,800J

b. 3,600J

c. 7,200J

d. 14,400 J

13. Rubidium has valence electron of 1 {2, 8, 18, 8, 1}. From itselectron configuration, we know that Rubidium is placed in ….

a. Period 5 and Group of I A

b. Period 1 and Group of VI A

c. Period 5 and Group of VII A

d. Period 1 and Group of VII A

14. Magnesium has the number atom of 12, so the electron valenceof Magnesium is ….

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

15. Below are the elements in the halogen group, except ….

a. Fluorine

b. Bromine

c. Iodine

d. Boron

Soal Latihan Induksi Magnetik

2011-10-31T00:37:00.001+07:00

Suatu kawat panjang lurus dialiri arus 25 A dari utara ke selatan. Tentukan besar dan arah induksi magnet pada titik yang berjarak 4cm di atas kawat.
Dua buah kawat panjang lurus sejajar terpisah pada jarak 12 cm. Kawat pertama dialiri arus 4 A kawat kedua 6A. Tentukan besar induksi magnet pada titik yang berada di antara dua kawat tersebut dan berjarak 4 cm dari kawat pertama.
Suatu penghantar dililitkan melingkar 3 kali dengan jari – jari 25 cm. Pada penghantar dialirkan arus listrik 12 A. Hitung induksi magnet pada pusat lingkaran.
Induksi magnet pada pusat solenoida yang panjangnya 24 cm dan terdiri 100 lilitan adalah 3 x 10^-4 T. Tentukan kuat arus yang mengalir pada solenoida tersebut.
Suatu kawat panjang lurus dialiri arus 20 A dari timur ke barat Tentukan besar dan arah induksi magnet pada titik yang berjarak 3 cm di bawah kawat
Sebuah solenoida yang panjangnya 20 cm dan terdiri 100 lilitan dialiri arus 5A. Hitung induksi magnet pada ujung solenoida..
Suatu kumparan kawat terdiri dari 10 lilitan dan berarus 8 A. Bila induksi magnet pada pusat lingkaran 1 x 10-4 T, hitung jari – jari lingkarannya.
Dua buah kawat sejajar terpisah pada jarak 12 cm. Kawat 1 dialiri arus 12 A, kawat 2 dialiri arus 8 A, tentukan besar dan arah induksi magnet pada tengah – tengah kedua kawat bila kedua arus berlawanan arah.
Dua buah kawat A dan B panjang lurus terletak sejajar dan berjarak 12 cm dialiri arus searah dan sama besar 6A. Hitung besar dan arah induksi magnet pada sebuah titik yang berjarak 3 cm dari A dan 9 cm dari B.
Sebuah solenoida yang panjangnya 20 cm dan terdiri 100 lilitan dialiri arus 5A. Hitung induksi magnet pada pusat solenoida.

Hitungbesar dan arah induksi magnet pada titikP yang bejarak 4 cm dari kawat pertama dan 20 cm dari kawat kedua

Suatu kawat panjang lurus dialiri arus 15 A dari barat ke timur. Tentukan besar dan arah induksi magnet pada titik yang berjarak 5 cm di atas kawat.

Elastisitas

2011-10-31T00:30:00.001+07:00

1. Sebuahpegas ketika ditarik dengan gaya20 N bertambah panjang 6 cm. Berapa energi potensial yang dimiliki pegas saatitu?

2. Tiga buah pegas disusun seri, masing-masingpegas mempunyai konstanta pegas 1200 N/m, 600 N/m, dan 400 N/m. Ketiga pegastersebut diberi gaya sebesar 40 N. Berapakah konstanta pegas penggantinya?

3. Seuntai kawat panjangnya 50 cm dengan luaspenampang 2 cm2. Sebuah gaya50 N bekerja pada kawat tersebut sehingga kawat bertambah panjang 0,8 cm.Hitunglah tegangan (stress) batang!

4. Seuntai kawat panjangnya 50 cm dengan luaspenampang 2 cm². Sebuah gaya50 N bekerja pada kawat tersebut sehingga kawat bertambah panjang 0,8 cm.Hitunglah regangan (strain) batang!

5. Seuntai kawat panjangnya 50 cm dengan luaspenampang 2 cm². Sebuah gaya 50 N bekerja pada kawat tersebutsehingga kawat bertambah panjang 0,8 cm. Hitunglah modulus elastisitas

Penyelesaian:

1. F = 20N

x = 6 cm = 6x10^-2 m

k = F/x

k = 20/6x10^-2= 3,33x10² N/m

k₁= 1200 N/m

k₂ = 600 N/m

k₃ = 400 N/m

= 6/1200

k_s = 1200/6 = 200 N/m

L = 50 cm = 5x10^-1m

x = 0,8 cm = 8x10^-3 m

F = 50 N

A = 2 cm² = 2x10^-4 m²

t = F/A

t = 50/2x10^-4= 2,5x10⁵ N/m

L = 50 cm = 5x10^-1m

x = 0,8 cm = 8x10^-3 m

F = 50 N

A = 2 cm² = 2x10^-4 m²

e = x/L

e = 8x10^-3/5x10^-1= 1,6x10^-2

L = 50 cm = 5x10^-1m

x = 0,8 cm = 8x10^-3 m

F = 50 N

A = 2 cm² = 2x10^-4 m²

modulus elastisitas

E = t/e

E = 2,5x10⁵/1,6x10^-2

= 1,56x10⁷ N/m²

Jangan Hentikan Pendidikan Karakter Bangsa

2011-10-10T05:05:00.000+07:00

Bulan depan, November 2011, UnitedNations Development Programme (UNDP) akan mempublikasikan komplit HumanDevelopment Report 2011. Pada tahun 2010 lalu data UNDP menunjukkan bahwaindeks pembangunan manusia (HumanDevelopment Index / HDI) Indonesia masih berada di posisi 110 dari 169negara, jauh di bawah negara-negara tetangga seperti Singapura yang berada diposisi 27, Brunei 37, Malaysia 57, Thailand 92, dan Philipina 99.

Indeks pembangunan manusia setiapnegara ini dilaporkan UNDP setiap tahunnya, uniknya ranking Indonesia belummampu menembus kelompok high, selalumasuk kelompok medium. Mengapapemerintah Indonesia bisa tertinggal dengan negara-negara lain bahkan olehbeberapa negara-negara Asia tenggara dalam pembangunan manusianya. Mungkinkahpemerintah kurang bersungguh-sungguh dalam upaya meningkatkan kualitas manusiadan masyarakat bangsanya. Membahas pembangunan manusia suatu negara tidakterlepas dari peran pendidikan yang diterapkan dalam negara itu. Sistempendidikan suatu negara berbanding lurus dengan pembangunan manusia di negaratersebut.

Ketika suatu negara tidak menaruhperhatian terhadap pendidikan anak bangsanya, maka negara tersebut tidakmembangun sumber kekuatan , sumber kemajuan, sumber kesejahteraan, dan sumbermartabat yang selalu bisa diperbarui, yaitu kualitas manusia dan kualitasmasyarakatnya. Kualitas ini ditentukan oleh tingkat kecerdasan dan kekuatankarakter rakyatnya. Seperti ungkapan Ki Hajar Dewantara “Maksud pendidikan ituadalah sempurnanya hidup manusia sehingga bisa memenuhi segala keperluan hiduplahir dan batin.… Buahnya pendidikan, yaitu matangnya jiwa, yang akan dapatmewujudkan hidup dan penghidupan yang tertib dan suci dan bermanfaat bagi oranglain”.

Terkait dengan kekuatan karakterrakyatnya, disini pendidikan karakter sangat berperan penting untukmenghasilkan itu semua. Anakbangsa tidak dapat bertumbuh sendiri dalam karakter yang baik. Perlu seorangpembina, orang tua, peneladan yang mengarahkan dan memberitahukan kekeliruandan kelemahan-kelemahan karakter anak bangsa. Pendidikankarakter, adalah proses bersifatkontinuitas harus terus menerus dantidak pernah berhenti. Ibaratnya pemerintah suatu negara boleh berganti, rajaboleh turun tahta, presiden boleh berhenti masa jabatannya, namun pendidikankarakter tetap harus berjalan terus. Tidak seperti program-program lainnya, pendidikankarakter bukanlah proyek yang ada awal dan ada akhirnya. Pendidikan karakterdiperlukan tiap individu untuk menjadi orang yang lebih baik lagi, menjadi warganegara yang lebih bernilai kemanusiaan yang tinggi.

Membangun Karakter Manusia melalui Pendidikan

Karakter seseorang dibentuk/dibangunoleh kebiasaan-kebiasaan beserta perubahan pola pikir-pola pikir yangditanamkan selama proses pendidikannya. Kalaubentukan dan bangunan karakternya baik tentu segala perilaku, perkataan, danpemikiran seseorang akan baik, dan itu melekat sebagai sosok pribadi. Karakterbukan seperti virus yang cepat menular, tetapi pembangunan atau peruntuhannyamembutuhkan proses lama. Sehubungan dengan rendahnya ranking pembangunanmanusia Indonesia, akan muncul praduga apakah pihakpendidik di Indonesia tidak berhasilmembentuk watak dan akhlak pesertadidik untuk memiliki karakter-karakter baik ?

Pada hakekatnya pendidikan karakter diIndonesia sudah terintegrasi kedalam seluruh sistem pendidikan, sebabtidak mungkin guru akan mengajarkan hal yang kurang baik kepada peserta didik. Namunyang perlu digarisbawahi adalah lingkungan di masyarakat memiliki energy luarbiasa besarnya untuk merangsang anak didik menjadi rendah nilai watak, akhlakdan karakternya. Oleh karena itu pada hakekatnya pendidikan karakter yang terusmenerus diperlukan untuk memberikan bumbu segar pada setiap proses pendidikan,agar anak didik memiliki energi yang lebih besar untuk menolak keseluruhannilai jelek yang terbiasakan dalam kehidupan sehari-hari. Setiap pendidik tidakboleh lepas tangan dari tanggung jawab ini tetapi sebisa mungkin memberikan nuansa pendidikan karakterdidalam proses pembelajarannya. Sisipkan nilai kehidupan, nilai positif darisetiap materi dan berikan sentuhan manfaat dalam kehidupan. Misalnyamengajarkan fisika dengan bercerita tentang penemu hukum atau rumus yang sedangdiajarkan. Tonjolkan sikap positifnya, dan ulang-ulang terus sehingga manusiatidak hanya hafal rumusnya saja tetapi nilai positif dari penemu hukumtersebut. Pendidiktidak perlu malu-malu lagi menyisipkan pembelajaran dengan cerita-ceritaketeladan seperti kisah-kisah keteladan Nabi-nabi, pahlawan-pahlawan Islam,dunia, nasional ataupun lokal. Cara lain yang dianggap baik dilakukan adalahdengan dengan permainan-permainan atau dengan contekstual learning, meskipun tidak dalam kelas, anak-anakdicontohi berakhlak baik dengan langsung diperlihatkan oleh tindakan-tindakanseluruh pendidik dalam suatu institusi pendidikan. Dengan menyelami dan mempraktekkan nilai positif tersebut,anak didik sudah memiliki salah satu karakter baik.

Takbisa dipungkiri pembentukan karakter manusia paling mujarab adalah dariketeladanan. Misalnya para pemimpin harus memberikan contoh-contoh teladandalam berbuat kebajikan kepada rakyat, sehingga rakyat terajak untuk berbuatbaik dengan suka rela dan pada akhirnya mereka akan berkarakter baik sebagaiwujud contoh teladan dan ketaatan kepada pimpinan. Sedangkan untuk mengubahkarakter para pemimpin yang seharusnya menjadi teladan tatkala mereka melencengdari norma-norma baik, dapat dilakukan dengan penegakan hukum yang pasti dandilakukan dengan sungguh-sungguh.

Akhirnya, sejatinya pendidikankarakter tidak pernah berhenti dari kehidupan kita, oleh karena itu nikmatilahdan hiduplah terus dengan karakter-karakter baik. Ingatlah bahwa, ketika kehilangankekayaan, kita tidak kehilangan apa-apa. Ketika kehilangan kesehatan, kitakehilangan sesuatu. Ketika kehilangan karakter, kita kehilangan segala-galanya”

Pristiadi Utomo

Pendidik dan Guru Fisika di SMK N 11 Semarang

Contact Person : 08157610939

Soal-Soal Listrik Statik

2011-10-04T00:12:00.002+07:00

1. Dua muatan masing-masing 10 C dan 30C terpisah pada jarak 5 cm. Hitunglah gaya yang bekerja pada muatan, jika :

a. Berada di udara

b. Berada pada suatubahan dengan permitivitas relative K = 4

2. Segitiga ABC siku-siku di A, denganalas AB = 60 cm, tinggi AC= 30 cm. Pada ketiga titik sudut segitiga terdapatmuatan listrik masing-masing q_A = -4 mC, q_B = +80 mC danq_C = +15 mC. Hitunglah :

a. Gaya listrik antara Adan B

b. Gaya listrik antara Adan C

c. Resultan gayalistrik pada titik A

d. Arah resultan gayalistrik pada titik A

3. Kuat medanlistrik 350 N/C menembus tegak lurus permukaan bola yang berjari-jari 20 cm.Tentukan fluks listrik yang menembus bidang tersebut !

4. Sebuah bolakonduktor berjari-jari 2 cm memiliki muatan 100 nC. Hitung kuat medan listrik

a. Di dalam bola

b. Di permukaanbola

c. Di luar bolaberjarak 6 cam dari pusat bola.

5. Sebuah bolakonduktor berjari-jari 20 cm diberikan muatan 4 C. Tentukan potensial listrik

a. Berjarak 5 cmdari pusat bola

b. Di permukaanbola

c. Berjarak 6 cm diluar permukaan bola.

6. Sebuah kapasitor terbuat dari dua buahpelat sejajar dengan ukuran yang identik , yaitu 2 cm x 6 cm. Kedua pelatdipisahkan sejauh 10 cm . Hitunglah besarnya kapasitansi kapasitor tersebut .

7. Tentukankapasitas pengganti dari empat kapasitor yang kapasitasnya C₁= 1 mC, C₂= 2 mC, C₃= 4 mC, C₄= 5 mC jika disusun paralel.

8. Tentukankapasitas pengganti dari empat kapasitor yang kapasitasnya C₁= 1 mC, C₂= 2 mC, C₃= 4 mC, C₄= 5 mC jika disusun seri.

9. Potensial di satu titik yang berjarak10 m dari muatan Q adalah 400 V. Tentukan medan listrik di titiktersebut.

10. Hitunglah besarenergi potensial listrik yang dimiliki muatan q₀ = 100 mC yang berjarak 4 cm dari muatan q₁= 40 nC dan berjarak 10 cm dari muatan q₂ = 60 nC.

11. Dua buah kapasitorC₁ = 6 mC dan C₂ = 3 mC dihubungkan paralel dan dipasang padategangan 12 volt. Tentukan kapasitas total dan muatan q₁ dan q₂.

12. Tiga kapasitor2 F, 3 F, dan 6 F dihubungkan secara seri pada tegangan 600 volt, hitung :

a. Kapasitaskapasitor pengganti

b. Muatanpada masing-masing kapasitor

c. Beda potensial masing-masing kapasitor.

13. Sebuahkapasitor keping sejajar mempunyai luas tiap keping 100 cm2 dan jarak keduakeping 2 mm. Kapasitor dipasang pada beda potensial 12 volt. Tentukan :

a. Kuat medanlistrik dalam kapasitor

b. Muatan listrikdalam kapasitor

REMIDI FISIKA

2011-10-03T00:38:00.004+07:00

1. Tigamuatan yang masing-masing besarnya 12 nC terletak seperti gambar berikut ini.Tentukan gaya Coulomb yang dialamai muatan yang berada di tengah!

2. Duamuatan masing-masing 10 C dan 30 C terpisah pada jarak 5 cm. Hitunglah gayayang bekerja pada muatan, jika :

a. Berada di udara

b. Berada pada suatu bahan dengan permitivitasrelative k = 4

Penyelesaian

1. Diketahui : q = 12 nC = 12 x 10^-3 µC

k =90 Nm²/C²

Ditanya : F_tengah= … ?

Jawab : F_BA = k.q1.q2/r²

= 810 . 10^-6N

F_BC = k.q1.q2/r²

= 1440.10^-6N

F_total = F_BC- F_Ba

= 14,4.10^-4-8,1.10^-4

= 6,3x10^-4N

2. Diketahui : q₁ = 10 C = 10 x 10⁶ µC = 1 x 10⁷µC

q₂ = 30 C = 30 x 10⁶ µC = 3 x 10⁷µC

r =5cm

k =90 Nm²/C²

Ditanya : a. F_{di udara}= … ?

b. F_m= … ?

Jawab : a. F = k.q1.q2/r²

= 10,8 . 10¹⁴N

b. F_m = 1/K. k.q1.q2/r²

=1/4 x10,8 . 10¹⁴N

= 2,7 . 10¹⁴N

Gaya Coulomb

2011-10-02T23:58:00.001+07:00

Segitiga ABC siku-siku di A, dengan alas AB = 60 cm, tinggiAC= 30 cm.

Pada ketigatitik sudut segitiga terdapat muatan listrik masing-masing qA = -4 mC, qB= +80 mCdan qC = +15 mC.Hitunglah :

a. Gayalistrik antara A dan B

b. Gayalistrik antara A dan C

c. Resultan gayalistrik pada titik A

d. Arah resultan gayalistrik pada titik A

Jawab :

Diketahui:

qA = -4 µC

qB = 80 µC

qC = 15 µC

Ditanya :

a. Gayalistrik antara A dan B … ?

b. Gayalistrik antara A dan C … ?

c. Resultan gayalistrik pada titik A … ?

d. Arah resultan gayalistrik pada titik A … ?

Jawab :

a. F_AB= k.qA. qB

r²

= 90. 4. 80

60.60

= 8 N

b. F_AC= k.qA. qC

r²

= 90. 4. 15

60.60

= 6 N

c. R = √F1²+ F2² + 2. F1.F2. cos 90°

= √8² + 6² + 2. 8. 6. 0

= √64 +36 + 96 . 0

= √100

=10 N

d. Sin a = F_AC/F = 6/10 = 0,6

a= 37˚

Pekerjaan Rumah

2011-10-02T23:46:00.001+07:00

1. Benda yang beratnya 40N meluncur sejauh 2m pada bidang miring. Apabila gesekan antara benda dan bidangdiabaikan, hitunglah besar usaha yang dilakukan oleh gaya berat !

2. Dua benda masing – masing 4kg dan 3kg. Benda pertama bergerakkeselatan dengan kecepatan 5 m/s. Tentukan momentum total kedua bola tersebut !

3. Bola A 0,5 kg bergerakengan kecepatan 4 m/s menumbuk bola B bermassa 0,3 kg yang mula – mula diam.Hitunglah kecepatan kedua bola setelah tumbukan jika keduanya bergerak sama –sama !

4. Batang Elastis panjang100 cm memiliki luas penampang 2 x 10 m² ditarik oleh gaya 6000 N. Jika modulus Young batang3,2 x 10 N/m². Tentukan besar tegangan dan regangan!

5. Sebuah logammempunyai modulus Young 4x10 N/m², luas penampang 10 cm², danpanjang 4m. Tentukan konstanta pegas logam tersebut !

KUNCI JAWABAN

· 40 N/m²

· 10 m/s kearah utara

· 30 Joule

· 3x10 N/m²

· 28 m/s

Tentang Karakter

2011-09-06T12:22:00.002+07:00

Karakter berbeda dengan kepribadian dan temperamen. Kepribadian adalah etika yang kita tunjukkan ketika berada di tengah-tengah orang banyak, seperti cara berpakaian, berjabat tangan, dan berjalan. Temperamen adalah sifat dasar kita yang dipengaruhi oleh kode genetika orang tua, kakek nenek, dan kakek buyut dan nenek buyut kita. Sedangkan karakter adalah respon kita yang benar (positif) atau tidak benar (negatif) ketika kita mengalami tekanan, tantangan dan kesulitan.

Karakter terbentuk dengan dipengaruhi oleh paling sedikit lima faktor, yaitu: temperamen dasar kita (dominan, intim, stabil, cermat), keyakinan (apa yang kita percayai, paradigma), pendidikan (apa yang kita ketahui, wawasan kita), motivasi hidup (apa yang kita rasakan, semangat hidup) dan Perjalanan (apa yang telah kita alami, masa lalu kita, pola asuh dan lingkungan). Karakter dibentuk tidak diciptakan, harus melalui proses. Benar ada karakter dasar yang memuat kekuatan dan kelebihan kita.

Ari Ginanjar Agustian (ESQ) menyodorkan pemikiran bahwa setiap karakter positif sesungguhnya akan merujuk kepada sifat-sifat mulia Allah, yaitu al-Asmâ al-Husnâ. Dari sekian banyak karakter yang bisa diteladani dari nama-nama Allah itu, Ari merangkumnya dalam 7 karakter dasar, yaitu jujur, tanggung jawab, disiplin, visioner, adil, peduli, dan kerja sama.
Indonesia Heritage Foundation merumuskan sembilan karakter dasar yang menjadi tujuan pendidikan karakter. Kesembilan karakter tersebut adalah; 1) cinta kepada Allah dan semesta beserta isinya, 2) tanggung jawab, disiplin dan mandiri, 3) jujur, 4) hormat dan santun, 5) kasih sayang, peduli, dan kerja sama, 6) percaya diri, kreatif, kerja keras dan pantang menyerah, 7) keadilan

Karakter yang berkualitas baik adalah sebuah respon yang sudah teruji berkali-kali.
Untuk mengembangkan karakter, diperlukan pendidikan karakter. Kita tidak dapat bertumbuh sendiri dalam karakter yang baik. Perlu seorang pembina, coach, mentor, peneladan yang mengarahkan dan memberitahukan kekeliruan dan kelemahan-kelemahan karakter kita.
Untuk masyarakat kalangan bawah diadakan keteladanan. Misalnya para pemimpin harus memberikan contoh-contoh teladan dalam berbuat kebajikan kepada rakyat, sehingga rakyat terajak untuk berbuat baik dengan suka rela dan pada akhirnya mereka akan berkarakter baik sebagai wujud contoh teladan dan ketaatan kepada pimpinan.

Untuk anak-anak sekolah ditambahkan materi pendidikan karakter. Materi pendidikan karakter tidak identik dengan mengasahkan kemampuan kognitif, tetapi pendidikan ini adalah mengarahkan pengasahan kemampuan affektif. Maka metode pengajaran pelajaran karakter ini adalah dilakukan dengan cerita-cerita keteladan seperti kisah-kisah keteladan Nabi-nabi, pahlawan-pahlawan Islam, dunia, nasional ataupun lokal. Cara lain yang dianggap baik dilakukan adalah dengan contekstual learning, meskipun tidak dalam kelas, anak-anak dicontohi berakhlak baik dengan langsung diperlihatkan oleh tindakan-tindakan seluruh pendidik dalam suatu institusi pendidikan.

Untuk masyarakat kelas atas; penguasa, pimpinan, perubahan karakter mereka kearah yang lebih baik dapat dilakukan dengan penegakan hukum yang pasti dan dilakukan dengan sungguh-sungguh.

We Can All Try It

2011-09-06T10:03:00.002+07:00

None of us want to teach selfish, rowdy, ungrateful, undisciplined,prejudiced students. How can we encourage them the right direction ?

First of all, character education experts encourageus to promote character in the way we conduct our classrooms. If we treat ourstudents fairly and show compassion, we model positive character for them. Or,rather than just learning the facts about great person, why not go further andexplore some of the character traits that made him successful ? Further, we canfind ways to incorporate it into our curriculum.

In my opinion, we are today still a sound society;in more than one sense, we have inherited a very healthy constitution from ourfounding fathers. We know how to dispel the moral confusion and get back ourbearings and our confidence.

We have traditions and institutions of provenstrength and efficacy, and we are still strong.

We need to bring back the great books and the greatideas. We need to transmit the best of our political and cultural heritage. Weneed to teach our young people to understand, respect, and protect theinstitutions that protect us and preserve our kindly, free, and democraticsociety.

This we can do. And when we engage in the GreatRelearning that is so badly needed today, we will find that the lives of ourmorally enlightened children will be saner, safer, more dignified, and morehumane.

Klik Dapat Uang ?

2011-09-06T10:02:00.000+07:00

Dari pada browsing tidak tentu arahmending ngeklik iklan dapat uang. Caranya dengan klik pada icon klik iklan(surf ads, view ads, earning area), tunggu hingga 30 detik. Kalau dilihatsekilas memang kelihatan kecil, tapi coba lihat perhitungan yang lebih cermatberikut:

Klik 1 iklan dapat 100 rupiah dalam1 situs
Klik 10 iklan dapat 1000 dalam 1 situs
Kalo kita daftar dalam 10 situs dapat 10.000 per hari
Satu bulan 10.000 x 30 = 300.000
Kalo ada 1 orang daftar lewat referal kita, kita dapat separohnya yaitu 150.000
Kalo ada 10 orang daftar lewat referal kita, kita dapat 10 x 150.000 =1.500.000
Jadi total pendapatan kita 300.000 + 1.500.000 = 1.800.000
Bayangkan kalo satu tahun = 12 x 1.800.000 = 21.600.000
Wah lumayan juga kan, tanpa modal, tanpa resiko, dan hanya dengan sedikittenaga. Untuk situs dalam negeri siapkan no rekening anda sedangkan untuk situsluar negeri daftar dulu ke paypal(sekarang sudah bisa verifikasi melelui bank lokal) dan alertpay (sekarang bisa verifikasi melalui handphone) untukpengiriman uang. Silahkan daftarkan segera diri anda melalui situs-situs dibawah ini :

Indonesia punya:
http://ayoburuanklik.com (Rp 50 per klik)
http://www.dbclix.com (Rp 50 per klik, 4 iklan per hari)
http://klikajadeh.com(Rp 100 per klik)
http://www.duitbux.com(Rp 25 - Rp 500 per klik)
http://www.idr-clickit.com (Rp 50 per klik)
http://klikptc.com(Rp 100 per klik)
http://adsnetbux.com(Rp 100 per klik)
http://pundibux.net (Rp 25 per klik)
http://www.martabux.com ($0,0005 per klik, 5 iklan per hari)
http://www.ratuptc.com ($0,0005 per klik, 4 iklan per hari)
http://www.ifbux.com($0,01 per klik, 4 iklan per hari)

Barat punya (perhatikan nilai dollarnya):
http://www.awsurveys.com ($6 bonus daftar)
http://chasebux.com ($0,01 per klik, 4 iklan per hari)
http://dashbux.com ($0,01 per klik, 4 iklan per hari)
http://nrbux.com($0,01 per klik, 4 iklan per hari)
http://123bux.net ($0,01 per klik, 4 iklan per hari)
http://www.iibux.com($0,01 per klik, 4 iklan per hari)
http://vynbux.com ($0,01 per klik, 4 iklan per hari)
http://www.vcbux.com($0,01 per klik, 4 iklan per hari)
http://globobux.com ($0,01 per klik, 4 iklan per hari)
http://www.nxbux.com(up to $0,015 per klik, 5 iklan per hari, langsung PO)
http://www.tenadsplus.com (up to $0,02 per klik, 10 iklan per hari)
http://www.aobux.com (ip to $0,02 per klik, 4 iklan per hari)
http://elebux.com (up to $0,02 per klik, 4 iklan per hari)
http://buxess.com (up to $0,02 per klik, 4 iklan per hari)
http://buxit.org ($0,01 per klik, 5 iklan per hari
http://www.onbux.com (up to $0,02 per klik, 6-7 iklan per hari)
http://www.trekpay.com (iklandapat diklik semua tanpa timer)
https://incrasebux.com (up to $0,02 per klik, 5 iklan per hari)
http://www.palmbux.com ($0,01 per klik 3 iklan per hari)
http://www.peoplestring.com ($1.5 jawab survey, $0,5 tiap referal)
http://www.geostring.com($10 bonus daftar)
http://bux.to ($0,01per klik, 15-20 iklan per hari)
http://www.clixforcash.biz ($0,01 per klik, 5-7 iklan per hari )
http://ukbux.net ($0,03 per klik, 10 iklan per hari )
http://www.neobux.com($0,02 per klik, 4 iklan per hari)

Mau yang lebih heboh lihat dandaftar disitus-situs dibawah ini :
Disini anda di beri tiga cara untuk mendapatkan dolar :

Cara pertama klik pada ikon"inbox (mybox)" kemudian klik pesan (massage) yang ada pada tabel,setelah terbuka klik link yang disediakan (berupa teks biasanya berwarna biruatau merah) kemudian tunggu beberapa detik. Cara kedua klik pada ikon"paid to klik" kemudian klik gambar (baner) yang ada tunggu beberapadetik, cara ketiga klik pada ikon paid to signup kemudian daftarlah pada situsyang disediakan, lihat balasan pada email kita, copy paste balasan tersebutpada kolom yang disediakan, dapat deh dolarnya.

http://www.dailydollarz.com ($0,01 per klik, 4 iklan per hari, langsung bayar)
http://www.donkeymails.com (langsung bayar)
http://www.jillsclickcorner.com (langsung bayar)
http://intoffers.com (langsung bayar)
http://www.gptoffers.com (langsung bayar)
http://www.no-minimum.com ($1 PO)
pembayaran langsung melalui bank yg bisa langsung ditukar dengan rupiah danlangsung bisa ditarik dengan atm bank indonesia. Daftar bank

Teachers Can Impact Character

2011-09-06T09:58:00.002+07:00

Studieshave confirmed that we can impact the character of many of our students.Schools that implement a positive character program often survey students fromyear to year and find school climate changing – their classmates and teachers exhibitingmore kindness, compassion and tolerance. Studies also find that as we promotepositive character, grades go up. It only makes sense when we think about it.When students exhibit character traits like tolerance, students can concentrateon studies rather than being distracted by the intolerant. When studentsexhibit diligence, they complete their assignments.

KISI-KISI MATERI LOMBA OSTN SMK TINGKAT PROVINSI JAWA TENGAH SEPTEMBER 2011

2011-09-06T09:55:00.000+07:00

OLIMPIADE SAINS TERAPAN NASIONAL SEKOLAH (OSTN)

MENENGAH KEJURUAN (SMK)

TINGKAT PROVINSI JAWA TENGAH KE IV

TAHUN 2011

SEMARANG 22 – 25SEPTEMBER 2011

Bidang Lomba

MATEMATIKA TEKNOLOGI,
MATEMATIKA NON TEKNOLOGI,
FISIKA TERAPAN,
KIMIA TERAPAN,
BIOLOGI TERAPAN,
ICT
KIS (KARYA ILMIAH SISWA)

KERJASAMA

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TENGAH

FAKULTAS MIPA UNIVERSITAS DIPONEGORO

KLIK DI SINI

Our Schools

2011-09-06T09:49:00.001+07:00

Schools should also reinforce parental efforts to teachchildren good character and basic Indonesia values-including respect,responsibility, fairness, and hard work. As educators, content is not theespoused curriculum, but a mere map by which we navigate students to anunderstanding. Within that understanding students should be provided hands-onlearning experiences that apply directly to life skills. These life skills canbe provided through classroom that allow students to practice responsibleleadership skills, learn positive social behavior and develop essentialcitizenship skills. Our students must be surrounded in the educationenvironment with professional educators who emulate character traits such asintegrity, courage, trustworthiness, and compassion.

Educators

2011-09-06T09:47:00.002+07:00

Now educators are faced with a multitude of research andpedagogy that must be dissected and analyzed in order to design the effectivelessons that have character education embedded within their process. Effective lesson plans for today are not thelesson plans of yesterday. Educators want students to be well-rounded,productive citizens; therefore, when designing effective instructionalstrategies, they must do effective research-based knowledge that willincorporate the reinforcement of character education.

Character education can not be taught as a separatecurriculum, but must be entwined in all curriculums.

Character Education is Not a Quick-Fix Program

2011-09-06T09:46:00.000+07:00

Character education is not a quick-fix program; it is a part of school life.The question becomes who is responsible for reinforcing age-old qualities ofcharacter? The classroom could be one arena to reinforce, model, and practicepositive character traits on a daily basis; therefore, the teacher is centralto character education. The processes (classroom strategies utilized andenvironment created) within the classroom are critical. Effective lesson plansfor today are not the lesson plans of yesterday. If educators want students toexhibit positive character traits, it is obvious a different way of thinkingregarding the educational system can allow students to "grow" withcharacter and dignity, but only if educators provide an innovative teaching andlearning environment that continuously incorporates our common core ofcharacter traits: respect, responsibility, fairness, and hard work.

Website

2011-08-17T19:05:00.002+07:00

Pada dasarnya, alamat web replika UTAMA anda adalah:

http://www.dbc-network.com/index.php?id=mamakucantikayu

Isi sales page dari tampilan web replika utama tersebut dapat diubah sesuai dengan target pasar anda.

Untuk sales page yang mentarget pasar ibu-ibu:

http://www.dbc-network.com/index.php?id=mamakucantikayu&page=2

Untuk sales page yang mentarget pasar remaja:

http://www.dbc-network.com/index.php?id=mamakucantikayu&page=3

Landing Page

Selain web replika utama, d'BC Network juga menyediakan beberapa landing page tambahan.

Landing page (LP) adalah web replika yang dibuat khusus dan berbeda-beda sesuai target pasar yang dituju.

LP Kerja Di Rumah

http://www.dBCN-KerjadiRumah.com/?id=mamakucantikayu

LP Menebus Impian

http://www.dBCN-MenebusImpian.com/?id=mamakucantikayu

LP Belanja Bulanan

http://www.dBCN-BelanjaBulanan.com/?id=mamakucantikayu

LP Pensiun Tenang

http://www.dBCN-PensiunTenang.com/?id=mamakucantikayu

LP Dare To Be (Untuk Remaja)

http://www.dBCN-DareToBe.com/?id=mamakucantikayu